“谁能把握大数据、人工智能等新经济发展机遇,谁就把准了时代脉搏。”党的十八大以来,习近平总书记多次强调要加快推进新一代人工智能的发展。2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,描绘了面向2030年的我国人工智能发展路线图。
2025年广西政府工作报告提出,实施数字新质生产力培育行动。落实“人工智能+”行动,立足广西、面向东盟,服务国家战略,前瞻布局人工智能基础设施,引导鼓励社会资本创新人工智能应用场景,发展智能终端产品。人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,广西不能缺席、不能落后。如何构筑人工智能先发优势,把握新一轮科技革命战略主动?广西积极谋划人工智能产业发展的策略、整合和场景,力争在人工智能产业发展中勇立潮头。
产业发展
更多+编者按:“十五五”规划纲要提出“深入推进数字中国建设”,并针对“深化数据资源开发利用”从制度体系、开发利用、标准管理、技术研发、建设运营等方面提出一系列明确要求。正值“十五五”开局之年,为深入贯彻落实党中央、国务院决策部署,人民网拟联合国家数据局综合司推出“数据大家谈”高端访谈栏目,通过权威解读、前沿探讨与实践分享,向全社会清晰传递数据政策监管方向,凝聚行业发展共识,营造有利于数据产业创新发展的良好舆论氛围。
早上出门,点开手机就知道公交还有3分钟到站;异地就医,不用来回跑腿开证明,医保直接结算;想开家小店,营业执照全程网办,“一次都不跑”就能办结……
这些早已融入日常的便利,背后都有同一个“隐形帮手”——公共数据。近日,国家数据局数据资源司司长张望做客人民网“数据大家谈”栏目,围绕公共数据资源开发利用的政策体系、实践成效与安全底线进行了深度解读。

国家数据局数据资源司司长张望做客“数据大家谈”栏目。人民网记者 翁奇羽摄
公共数据是激活数据要素价值的重要支点
政府手里的数据就是公共数据吗?对于公共数据的定义,张望给出界定:“更确切地说,公共数据是指各级党政机关、企事业单位在依法履职或提供公共服务过程中产生的数据。”
他表示,这些看似抽象的数据,其实与每个人的生活紧密相连。
“大家熟悉的‘最多跑一次’‘一网通办’,就是通过多部门数据共享,让数据多跑路、群众少跑腿。”他举例,我们离开居住地需要看病拿药,通过医保数据跨地域共享,就能实现异地结算;外出游玩时,手机上实时显示的路况、公交到站信息乃至天气预报,背后都离不开公共数据的支撑。
张望表示,公共数据作为数据资源的重要组成部分,具有规模体量大、质量好、价值潜能大等特点,是激活数据要素价值的重要支点。

国家数据局数据资源司司长张望做客“数据大家谈”栏目。人民网记者 翁奇羽摄
“1+3”政策体系构建数据开发利用“四梁八柱”
近年来,我国相继出台《中共中央 国务院关于构建数据基础制度更好发挥数据要素作用的意见》(以下简称“数据二十条”)、《关于加快公共数据资源开发利用的意见》(以下简称《意见》)等一系列政策文件,搭建起公共数据开发利用的“四梁八柱”。
张望介绍,这一系列政策是一个总分结合、前后衔接的制度体系。
“‘数据二十条’明确提出要构建数据基础制度。2024年,我国印发《关于加快公共数据资源开发利用的意见》,对公共数据资源开发利用进行系统部署。这是数据基础制度建设的重要内容,对数据资源开发利用具有里程碑意义。”
为确保《意见》落地,2025年1月,国家发展改革委、国家数据局联合印发《公共数据资源登记管理暂行办法》《公共数据资源授权运营实施规范(试行)》和《关于建立公共数据资源授权运营价格形成机制的通知》3份配套政策,分别从实行公共数据资源登记管理、规范授权运营行为、建立授权运营价格形成机制等方面,对授权运营全流程进行指导规范。
“至此,数据开发利用形成了《意见》管总、3个配套文件协同发力的‘1+3’政策体系。”张望说。
针对实践中长期存在的优质公共数据供给不足、开放不够等“堵点”,《意见》系统性地提出了三种供给方式:政务数据共享、公共数据开放和授权运营,按“需”施策、因“数”施策。
其中,授权运营作为一种创新模式,旨在引入专业力量,对公共数据进行治理和加工,形成数据产品和服务。
“这既能解决部分公共数据关联汇聚带来的风险,在保障安全前提下更好满足社会用数需求,也能发挥经营主体在人员、资金、技术、市场发现等方面的优势,激发市场活力,更好地释放公共数据价值和效益。”张望说。
让公共数据“跑起来”成效显现
顶层设计正加速转化为实践成效。
张望用一系列数据展示了当前进展:政务数据共享方面,全国一体化政务数据枢纽已累计支撑共享调用超5000亿次;公共数据开放方面,省市两级已上线开放平台257个,平台上开放的有效数据集总数近48万个;授权运营方面,已有25个省(区、市)有序铺开这项工作,上海、安徽等地探索出“数据实验室”、“运营机构+合伙人”等创新机制。
数据价值释放的关键在于场景化应用。张望介绍,国家数据局组织开展的公共数据“跑起来”示范场景建设,2025年已累计发布100个示范场景,产生了实实在在的经济社会效益。如,文旅部指导的旅游景区入园便利场景,为老年人、大学生等群体提供免证购票,在福建13处5A级景区推广,入园超3万人次;海关总署依托跨境贸易数据,协同金融机构优化大数据模型,助力中小微企业降低融资成本。
谈及社会关注的“数据付费”问题,张望明确了边界与原则:“公共数据资源的开发利用,要牢牢把握公益优先的导向。公共数据代表着公共利益,必须‘取之于公、用之于公’。”他介绍,已确立的授权运营价格形成机制,旨在实现经济和社会综合效益最大化。具体而言,用于公共治理、公益事业的公共数据产品和服务免费提供;用于产业发展、行业发展的,可合理收取运营服务费,并实行政府指导价管理。
目前,除福建、江苏、贵州等地先行出台收费标准外,大部分地区尚处于探索阶段。“现阶段我们还是以加强指导为主,鼓励各地严格按照‘1+3’政策规范化推进。”张望说。
他表示,2026年国家数据局印发了《关于做好公共数据资源授权运营信息披露工作的通知》,未来将依托国家公共数据资源登记平台,指导各地做好信息披露,为构建全国统一的数据要素市场奠定基础。
为公共数据开发利用筑牢安全底线
数据开放共享,安全问题始终是社会关注焦点。对此,张望表示,安全问题是在推进开发利用过程中始终牢牢把握的底线。
一方面,要坚持规范化管理。通过“1+3”政策文件,明确了授权运营过程中必须严格履行的资源登记、科学决策、规范运营、强化监管等程序。
另一方面,要综合利用制度和技术手段守牢数据安全底线。张望介绍,国家数据局部署了隐私保护计算、区块链、可信数据空间等6种技术路线的试点验证,建立数据安全流通利用的“工具箱”,确保开发利用全过程可追溯、可管控。
“开发利用公共数据,必须在依法合规,充分保护个人隐私、企业商业秘密和国家安全的前提下进行,这条底线和红线任何时候都不能逾越。”他说。
AI热潮中,一个概念的地位正在渐渐凸显——Token,它是排行榜上大模型调用量的评估标准,也是大模型厂商销售套餐的计费单位。
在3月22日至23日举行的中国发展高层论坛2026年年会上,国家数据局局长刘烈宏表示,Token“词元”不仅是智能时代的价值锚点,更是连接技术供给与商业需求的“结算单位”,为商业模式的落地提供了可量化的可能;也从官方角度上为Token给出了翻译:“词元”。
我国日均词元调用量超140万亿
刘烈宏24日在国新办举行的新闻发布会上表示,到今年3月,我国日均词元(Token)调用量已超过140万亿,相比2024年初的1000亿增长了1000多倍,相比2025年底的100万亿,三个月时间又增长了40%多。
“日均词元调用量的大量增加,充分表明中国的人工智能发展进入了快速增长阶段。”刘烈宏表示,人工智能应用场景在不断深化,从能对话到能决策执行的智能体,中国人工智能产业的竞争力在显著增强,现在备受关注的Token出海,就是产业竞争力增强的一个标志。
据刘烈宏介绍,在各方共同努力下,我国高质量数据集的建设工作取得了阶段性成效,截止到2025年底,全国已建成的高质量数据集超过10万个,总体量超过890PB,这相当于中国国家图书馆数字资源总量的310倍左右。
下一步,国家数据局将持续推进数据赋能人工智能创新发展,协同各方深入实施新一轮的高质量数据集建设行动计划,以场景需求为牵引,加快推进先行先试的工作,打造技术可行、实用便捷、质量保障的AI-Ready(AI就绪度)高质量数据集,实现高质量数据集供给的量质提升。
什么是Token?
在AI的世界里,Token是模型处理信息的最小计量单位,无论是用户的提问,还是AI生成的一段代码,最终都要被拆解成Token来完成运算。正因如此,Token调用量成为衡量AI模型活跃度和产业价值的关键指标,Token调用量越高,意味模型被用得越多,创造的实际价值也就越大。
人工智能(AI)的浪潮正冲击着各行各业的堤岸,即便是向来被视为“高精尖”堡垒的科学界,也难以在这场变革中独善其身。那么,究竟哪些科研岗位面临被浪潮吞没的风险?
《自然》网站2月21日刊载了一项最新研究,调查了40余位学界与业界AI使用者。许多人坦言,AI的崛起已显著降低了对编写代码、处理基础数据人员的需求——这类工作以往多由研究生、博士后或非科班出身者承担;计算机建模等领域的初级岗位也岌岌可危,因为AI在此类任务中的表现远超初出茅庐的科学家;科学论文翻译等周边工作的生存空间也在萎缩。正如美国弗吉尼亚大学经济学家安东·科里内克所言,涉及“纯认知任务”的工作将首当其冲,这类与科研密切相关的工作,或将被AI迅速接管。
学界普遍认为,那些需要动手操作的实验职位,以及统筹项目的资深科学家,目前尚处“安全区”。但也有研究者警示,即便在这些高门槛领域,AI也正在奋起直追,渐行渐近。
对建模和数据处理岗影响较大
研究人员早已习惯利用AI润色论文、梳理文献。但受访者一致认为,AI在代码生成与数据处理上的能力,对科学就业市场的冲击最为剧烈。
譬如,部分学术实验室曾专门聘请程序员编写科研代码包。对此,美国斯坦福大学计算生物学家布莱恩·海伊直言,随着AI问世,此类工作已成“昨日黄花”。那些专注于创建模拟与分析数据的岗位,如今皆可由AI代劳。
更深远的影响在于,即便尚未引发大规模裁员,AI已开始抑制新岗位的诞生。美国威斯康星大学麦迪逊分校计算生物学家汉娜·斯蒂尔感慨,若她5年前组建实验室,聘请研究程序员是题中之义;但如今,AI足以胜任繁重的编码工作,此举或再无必要。
美国得克萨斯大学奥斯汀分校材料工程师鲁南姝对此深表赞同。她表示,在招聘研究生助理与博士后时,团队愈发谨慎,既有经费不确定性的考量,亦因AI能分担部分工作。
然而,隐忧亦随之浮现。有科学家警示,若本科生、研究生及技术人员无法在实验室得到充分锻炼,恐对科研界造成长期负面影响,因为这些岗位本是通往更高科学职位的阶梯。得克萨斯大学奥斯汀分校计算生物学家克劳斯·威尔克认为,眼下虽能以更低成本获得更多产出,但代价或许是人才梯队的断裂。
已有证据表明,AI已导致某些科学相关领域的人员失业。随着AI翻译器的普及,美国翻译协会科学与技术部门的会员数,在不到两年半时间内锐减26%。部分译者被迫转型。例如,北卡罗来纳州的海梅·拉塞尔,此前的工作是翻译临床试验文件,如今已转型为医疗口译员,负责医患间的口头传译。谈及昔日同行,有人甚至转行外卖骑手,令她唏嘘不已。
AI难以胜任高阶任务
尽管如此,大多数研究者认为,AI仍难以胜任科学家的高阶任务,譬如判断哪个想法值得深究。英国伦敦大学学院量子物理学家乔纳森·奥本海姆常让AI模拟同行评审,尽管他觉得AI提供的批评大有裨益,但他断言:AI无法真正提出新颖的见解。
即便对AI生成创意持乐观态度的受访者,也认为人类不可或缺。美国威斯康星大学麦迪逊分校计算机科学家卡鲁·桑卡拉灵尕姆认为,构思研究方向的最佳方式是人机协作,因为生成假设需要人来设计提示词。而且,人类的参与也可防止AI“幻觉”,即系统虚构输出的弊端。
然而,科里内克坚持认为,即便高阶科研岗,若专注于认知领域,在AI的冲击下亦显脆弱。他预言,数学家明年将受波及,不过数学界对此尚存异议。
实验人员处境暂时安全
相比之下,实验室技术员与从事“湿实验”的早期研究人员,目前处境较为安全。AI与机器人驱动的自动化实验室,仍难以完成诸多精细任务,更遑论解读复杂结果。奥本海姆表示,在相当长时期内,AI难以对实验者的工作产生较大冲击。
美国弗吉尼亚大学科学家开展的一项最新研究也令人稍感宽慰。尽管AI技术风起云涌,部分岗位依然坚挺。例如,AI工具“阿尔法折叠2”虽能胜任从推断氨基酸序列到精准预测蛋白质结构等诸多繁琐任务,但研究发现,人工密集的蛋白质结构成像法仍被沿用。许多蛋白AI依然难以精准识别,仍需人工分析。这表明AI并未令科学家变得无关紧要,他们可以转而解决人类具有“比较优势”的难题。
研究者强调,这种灵活应变的能力,或许正是科学的未来,适应变革者将在新时代中寻得生机。
当前,人工智能正以前所未有的速度和广度影响着经济社会发展。百花齐放,离不开丰沃的土壤,也离不开勤恳的园丁。党中央高度重视人工智能发展,各地因地制宜推进工作,各类主体深度参与研发应用,我国人工智能跑出加速度,综合实力实现整体性、系统性跃升,这正是我们坚持有效市场和有为政府相结合的结果。放眼全球,世界主要经济体也在以国家战略进行系统布局,支持人工智能发展,推动“无形的手”和“有形的手”协同配合已成为全球各国的通行做法。因此,我们必须更好把握政府和市场的关系,让这“两只手”紧密协同、高效配合,在人工智能这场关乎未来的竞赛中赢得主动。
激发动力活力,离不开有效市场的调节。在一个高水平的市场中,价格、供求、竞争等机制相互作用,为创新策源和试错迭代提供平台,为供需对接与场景落地提供土壤,为产业生态的形成和优化提供动力。人工智能领域技术迭代极快,哪种算法更具潜力、哪种商业模式能够落地,往往要靠市场的快速反馈和多元竞争来筛选出最优解。因此,只有坚持让市场在人工智能的技术路线选择、商业模式创新和要素资源配置中起决定性作用,充分发挥市场在创新策源、高效试错、对接供需、生态优化等方面的平台作用,才能最大程度激发行业的创新潜能和发展活力。
在开放竞争的市场环境下,我国企业凭借高性价比优势和开源普惠策略,不仅显著降低了技术使用门槛,推动人工智能更好造福全人类,更通过激烈的市场竞争和协同创新,实现了从追赶到领跑的跨越。截至2025年底,累计有748款生成式人工智能服务完成备案,覆盖医疗、教育、制造、金融等行业。这一系列成就,印证了市场机制在驱动技术快速迭代、催生丰富应用、优化产业分工上的强大力量。
健康有序发展,离不开有为政府的保障。能否赋能千行百业、能否为最广大群众创造幸福生活,是技术发展的意义所在,也是检验一切技术发展成效的标准。人工智能技术投入大、周期长、风险高,纯市场资本往往倾向于追求短期回报与确定收益,对前沿基础研究、算力基础设施等公共品投入不足。同时,技术发展伴生的算法歧视、隐私泄露、就业替代等复杂风险,单靠市场难以有效化解,甚至可能因逐利行为而加剧。这就需要政府通过规划引领、政策支持、资源配置、规则约束等方式,主动弥补市场失灵,推动人工智能朝着有益、安全、公平方向健康有序发展。
近年来,我国政府精准施策,系统构建了引导和规范人工智能发展的治理体系。在顶层设计上,发布《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》及各领域实施方案等,为人工智能发展擘画蓝图、明晰路径。在夯实基础上,启动国家人工智能应用中试基地建设,出台“人工智能券”等政策,着力破解算力买不起、用不好的痛点,为人工智能发展打造了坚实底座。在风险防范上,出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》《人工智能安全治理框架》等,构筑起人工智能安全可控发展的制度基石。这些成绩的取得,正是有效市场和有为政府同向发力、优势互补的生动体现。
握指成拳,方能合力致远。持续推进人工智能高质量发展不仅要使市场在资源配置中起决定性作用,不断激发市场活力,也要更好发挥政府作用,做人工智能资源优化配置的“引路者”、产业健康发展的“维护者”、安全底线的“守护者”。展望未来,有效市场和有为政府的更好结合,不仅将催生更强大的技术突破与产业创新,更将探索出一条兼顾效率与公平、活力与秩序的发展之路,为共同推动人工智能造福人类贡献更多中国智慧与中国方案。
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教育部等五部门近日联合印发《“人工智能+教育”行动计划》(以下简称《行动计划》),旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新,系统构建智能时代的教育体系。“十五五”期间“人工智能+教育”有哪些重点部署?
记者从教育部新闻发布会上了解到,《行动计划》重点提出要推动人工智能人才培养与素养提升,构建人工智能全学段教育和全社会通识教育体系,遵循分类施策的原则,对不同教育阶段的人工智能教育提出了具体的要求。
《行动计划》提出,
基础教育阶段确保开齐开足开好人工智能课程,着力培养学生智能思维;
高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系;
职业教育阶段推动传统产业相关专业的智能转型,培养适应产业变革的高技能人才;
终身教育阶段汇聚开发优质教育资源,确保全体学习者享有平等学习人工智能的机会。
同时,全面提升教师的数字素养和技能,充分激发其应用人工智能创新教育教学模式的内生动力。
来看全文——
“人工智能+教育”行动计划
根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》战略部署,按照《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的要求,制定本计划。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届历次全会、全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深入实施国家教育数字化战略,坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善,充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用,推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖,统筹推进人工智能人才培养和应用创新,协同推进基础环境和创新生态建设,加快构建人机协同、虚实结合、泛在可及的智慧教育新形态,促进规模教育与个性培养、知识传授与能力培养、技术应用与人文关怀相统一,着力培育胜任智能时代的高素质人才,为加快建设教育强国、办好人民满意的教育提供强大动能。
到2030年,人工智能与教育深度融合格局基本形成,构建起纵向贯通、横向联通的人工智能全学段教育和全社会通识教育体系,人工智能人才培养规模与质量显著提升,形成全民人工智能素养培育长效机制。教育教学模式、科研范式、治理模式实现系统性变革,教育服务供给能力和现代化水平大幅增强,基础支撑环境更加集约高效,创新生态体系更加开放协同,智能技术应用更加普惠、安全、高效,形成一批高价值、可推广、可复制的应用场景,智慧教育新形态基本形成、全球影响力进入前列。
二、推动人工智能人才培养与素养提升
(一)加快普及中小学生的人工智能教育。持续完善《中小学人工智能通识教育指南》,开齐开足开好人工智能相关课程。推动人工智能教育全面纳入地方课程体系,指导各地研制人工智能课程指南,明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学,推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。坚持科技教育与人文教育相结合,注重学生的启智、心灵的培养,引导学生科学认识、合理利用智能技术,提升学生智能素养,激发学生好奇心,培养创新思维,提高认知思考和解决复杂问题的能力。建强中小学人工智能教育基地,支持农村、边远地区学校利用国家平台开好人工智能课程。
(二)培育面向智能时代的高层次人才。推动人工智能成为高校公共基础课,按学科专业分类编写课程教材,推动全体学生掌握人工智能知识。根据人工智能技术特点,打造“短实新”的前沿创新课程。优化传统学科专业人才培养方案,指导高校开设人工智能交叉融合课程,丰富跨学科、跨专业课程群,培养复合型交叉人才。根据产业结构智能升级优化调整学科专业设置,新设一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业。整合高水平研究型大学、科技领军企业、国家实验室等力量,深化学科交叉、产教融合、科教融汇,探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。
(三)推动职业教育传统专业的升级转型。及时研判人工智能对职业教育的结构性影响,调整优化技能型人才培养要求,推动传统专业智能化升级,科学设计“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系,提高专业设置对产业发展的适配性。对接国家人工智能产业发展需求,立足培育新兴产业和未来产业,实施人工智能领域高技能人才集群培养计划,联合行业企业制定人才培养方案,更新课程体系,共建实习、实训、实践基地,有针对性培养新兴岗位高技能人才。
(四)促进全社会的人工智能通识教育。持续丰富国家平台的数字资源,汇聚开发人工智能通识教育资源,鼓励高校和企业开发人工智能专业特色资源,面向广大师生和社会学习者开放。将人工智能纳入高校学生就业能力提升“双千”计划,鼓励开设相关微专业课程和微证书项目,助力高水平就业。发挥高校和开放大学体系作用,面向重点群体定制开发人工智能素养和技能课程,提供个性职后培训服务,推动有关学习成果纳入学分银行。优化调整学历继续教育专业布局和人才培养方案,支持自学考试开设人工智能相关专业。
(五)提高广大教师的智能素养与技能。制定教师智能素养标准,明确教师应具备的人工智能素养能力。根据不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训,通过多种方式实现全覆盖。构建情境化测评系统,开发智能化、梯度化的测评工具,鼓励各地各校开展规模化的教师素养测评,根据测评结果针对性地提升教师素养和能力。推动师范生培养改革,将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系,更新知识体系。将人工智能纳入教师资格考试和认证内容,在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目,激发人工智能创新的内生动力。
三、促进人工智能与教育深度广泛融合
(六)利用人工智能赋能学生学习。立足促进德智体美劳全面发展,研发智能学伴。研发思政大模型,丰富智能思政应用,建立全息、全域、全员、全时的沉浸式思政育人模式。建设学生数字档案,根据学生能力、特质和爱好,动态优化学习路径,更好满足多元化学习需求。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育、科技教育等有效路径,帮助学生个性成长。推动智能技术在中西部地区、乡村学校的应用,帮助学生开展自主学习,推广国家通用语言文字,促进教育优质均衡。研发应用智能辅具,支撑特殊教育学生的监测、评估和康复训练,促进教育全纳包容发展。
(七)利用人工智能赋能教师教学。围绕课前、课中、课后教育教学全过程,加强智能教学系统应用,为教师减负增效。支撑教师课前备课,辅助教师开展学情分析,支撑多模态教学资源自动生成、方案优化和教学过程模拟,实现人机共创备课。探索人机协同教学模式,利用智能系统参与教学环节,开发强交互虚拟仿真实验,提升沉浸式体验和个性评价反馈,提升课堂育人质效。辅助教师开展作业管理,推进智能批改、答疑和辅导。利用智能技术分析课堂教学行为,开展人工智能循证教研实践,构建适应智能时代的教师研修模式,帮助教师提升教学质量。
(八)利用人工智能赋能教育治理。围绕便捷服务、精准管理、科学决策,打造教育智能大脑。建设国家人才供需对接大数据平台,开展人才需求调查、预测分析和评价反馈。利用智能技术科学预测人口变化和产业发展趋势,健全资源统筹调配和学科专业设置调整机制。推动智能命题、智能组卷、智能监考、智能评卷等应用。研发教育评价智能化工具,探索开展学生学习全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。打造智能化就业服务系统,实现大学生就业岗位智能推荐,促进高校毕业生高质量充分就业。高效分析海量多模态监测数据,提升校园安全风险实时预警、应急处置能力,支撑平安校园建设。
(九)利用人工智能赋能科学研究。围绕自然科学、工程科学和哲学社会科学,探索以揭榜挂帅等形式,建设并推广科学智能体和智能工具,帮助科研人员发现、总结规律,解决复杂问题。建设人工智能学科交叉创新平台,强化人工智能牵引的多学科融合发展,拓展知识边界,加快探索智能时代科研新范式。推动基础科研平台和科技基础设施智能升级,建设智能实验室和自主实验集群,实现自动化设计实验方案、开展实验操作、分析实验数据,提高科研创新效率。深化高校科技成果交易平台“科交汇”智能体应用,实现企业需求智能感知和转化成果智能匹配,培育新质生产力。
四、建强“人工智能+教育”基础环境
(十)构筑集约高效的智能教育基座。建设国家教育智能算力服务平台,有效汇聚算力、数据、模型、工具等人工智能创新资源。用好教育和科研计算机网,连接国家算力训练场、国家算力枢纽、企业和高校,整合各方智算、通算和超算资源。鼓励省级教育行政部门利用全国一体化算力网,为人工智能应用提供算力保障。围绕思政教育、学科知识、科学研究等方向,组织开发国家基础语料库,鼓励地方和高校开发领域特色数据集。建强国家教育大数据中心,建立跨部门、跨地域、跨平台的数据网络,探索基于平台、期刊、终端等数据动态更新机制。国家开展有组织攻关,分教育阶段研发人工智能教育大模型,强化价值对齐、逻辑推理、安全伦理等能力,为地方和高校应用提供支撑,有效避免资源浪费和低水平重复建设。
(十一)培育共创共享的智能应用体系。深入推动国家平台智能升级,实现资源个性推送、服务智能办理、数据智能分析。建立高等学校和中小学的协同贯通机制,共同研制人工智能课程,共同开发人工智能应用。布局建设国家人工智能(教育)应用中试基地,提供学生知识、能力和素质图谱等公共产品,降低应用创新门槛,培育应用服务体系,加快智能产品与服务落地。建设人工智能学习社区,汇聚开源课程,提供创新资源,开展成果认证,鼓励师生参与开源生态建设,实现语料共建、模型共测、应用共创,持续培育优质的教育智能应用。建立智能应用能力评估体系,遴选面向不同教育角色、不同应用场景的教育智能体,择优上线国家平台。组织人工智能先导应用场景项目,打造一批高价值的标杆应用。
(十二)打造虚实融合的未来教育空间。打造未来课堂、未来学校、未来学习中心和未来实训中心,打通人工智能应用“最后一公里”。在重点学科领域布局教学和实践能力中心,打造精品人工智能交叉课程和实践项目,支撑学科智能升级。试点研发数字教材,推出新一代智慧慕课,深化虚拟仿真实验建设,丰富数字教育资源形态,构建沉浸式的教学空间,构建人机协同的教学新模式。推动智能终端应用,通过大数据分析构建学生用户画像,以学生为中心配置学习资源,支撑规模教育下的个性学习。整合教育大模型和智能体工具,打造一批主题式学习场景,推动项目式、探究式、场景式育人,引导学生学会思考,培养胜任智能时代的能力。
五、优化“人工智能+教育”发展生态
(十三)开展“人工智能+教育”的研究创新。推动人工智能与认知科学、脑科学、心理学、教育学等多学科领域交叉,创新教育研究范式,深化对教育规律、认知发展等理解。持续开展人工智能社会实验,深化人工智能伦理研究,科学评估技术对教育的影响。构建“人工智能+教育”的技术创新体系,建强联合攻关平台和教育实践研究基地,组织开展共性关键技术攻关,鼓励高校、企业、科研院所参与“人工智能+教育”生态建设,引导国有和社会的长期资本、耐心资本、战略资本投入教育科技创新,推动更多先进技术服务于人的发展。
(十四)加强“人工智能+教育”的条件保障。加强人工智能教育培训、应用创新、技术研发、安全保障等方面的制度,构建适应人工智能发展要求的教育政策制度体系。鼓励教育机构、企业、科研单位聚焦教育行业人工智能应用、大模型评测、数据安全等研制一批标准规范。创新人才队伍建设模式,引进高校、企业人才参与开发建设,培育一支复合型、高水平的工程技术团队。支持鼓励通过购买服务等方式创新投入模式,构建政府主导,高校、社会、企业共同参与的多元投入机制。
(十五)促进“人工智能+教育”国际合作。持续举办世界数字教育大会、世界慕课与在线教育大会、国际人工智能与教育会议等国际会议,建强人工智能开放联盟、世界数字教育联盟、世界慕课与在线教育联盟,打造系列国际交流旗舰平台。充分发挥双边及多边机制,分国别、分区域推进教育国际合作,共享多语种人工智能课程、教育大模型和智能体,加强优质教育资源和经验互学互鉴。积极参加全球教育治理,依托联合国教科文组织等重要国际组织平台,深度参与人工智能教育领域国际议程、规则和标准制定,不断提升我国数字教育国际影响力。
(十六)筑牢“人工智能+教育”安全屏障。建立人工智能教育应用的安全防护体系,分类分级确定安全防护标准。深化建立教育大模型安全审核机制,确保生成内容积极健康、向上向善。建立人工智能教育应用的安全测评标准,一体保障模型算法、数据资源、基础设施、应用系统等安全,确保技术应用符合教育规律。推动软件正版化,保障人工智能应用安全、可信、可控。强化人工智能进校园管理,明确智能产品、终端的应用规范。健全人工智能评估备案、技术监测、风险预警、应急响应机制,有效防范利用人工智能伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。
六、组织实施
坚持把党的领导贯彻到“人工智能+教育”全过程,强化组织领导、统筹谋划、指导监督和条件保障。教育部门负责制定行动计划,统筹推进实施;发展改革部门加强统筹协调,支持符合要求的项目建设;科技部门负责加强重点领域科研布局;工业和信息化、数据管理部门负责提供政策支持,促进开源开放和数据互联互通。各地各校要将“人工智能+教育”纳入发展规划,制定符合自身实际的实施方案,积极开展应用示范。加强智库与咨询机构建设,加强政策战略研究、一线工作指导和建言献策。组织开展专题培训,提升管理干部的人工智能领导力。深入实施人工智能赋能教育行动试点,构建基于数据的常态化应用监督机制,及时总结宣传优秀经验做法。
博鳌亚洲论坛2026年年会正在海南举行。人工智能、就业、人才培养成为全场高频热词。AI时代,文科生会更好就业吗?清华大学人工智能国际治理研究院院长薛澜给出了令人深思的回答:未来,文理是否还要分科,或许需要重新思考。

2月9日,记者从自治区教育厅获悉,随着日前柳州工学院人工智能通识课程顺利结课,覆盖全区本科高校近10万名大一新生的人工智能通识教育首季课程已全部结束。
据悉,该课程建设工作于2025年4月全面启动,由自治区教育厅统一规划,桂林电子科技大学牵头负责核心模块建设。课程以“通识基础”“算法原理”“交叉融合”“实践创新”四大模块为核心,精准对接不同学科专业人才培养需求。针对理工、管文、艺体三大类学科专业差异,量身打造专属版本,实现精准施教,突出“交叉融合”与“实践创新”两大特色。“交叉融合”模块依托全区高校共建共享案例库,收录智能制造、医药健康等重点领域优质案例59个,未来还将重点构建“AI+东盟”特色案例资源;“实践创新”模块采用线上线下双线模式,同步开展6款线上AI实验与线下实践活动,满足各类院校差异化教学需求。

广西师范大学开展线下AI实验教学。学校供图
为保障教学质量,课程采用线上线下混合式教学模式,依托数字化平台实现听课、互动、考核全流程管理,打破时空限制。广西师范大学、桂林电子科技大学等11所高校积极响应,深化教学改革,增设AI实验教学内容,通过项目式学习、案例实操等形式,推动教学重心从知识传授向能力提升转型。其中,广西师范大学打造沉浸式线下AI实验教学,桂林电子科技大学引入企业导师开设AI实践实训营,形成多方联动的协同育人格局。

桂林电子科技大学开展AI实践实训营。学校供图

桂林电子科技大学开展AI实验教学。学校供图
数据显示,课程实施取得显著成效,《人工智能导论》理工版选课人数占比超50%,各院校学生成绩合格率均突破90%。这是广西推进普通本科高校人工智能通识教育的首次大规模实践,标志着广西本科人工智能通识教育平台建设取得阶段性成效。
文 | 北京交通大学教授 张向宏
北京化工大学经济管理学院副教授 涂 群
数字人才具有创新性、实战性、复合性、开放性、交叉性等特点,是推进数据要素市场化配置改革、实现数据科技创新、推动国家数据基础设施建设运营、促进数据产业高质量发展的关键,是国与国之间数字经济竞争的核心,更是数字中国建设的基石。近日,国家发展改革委、国家数据局、教育部、科技部、中共中央组织部等五部委联合印发了《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》(以下简称“《意见》”),准确把握当前数字人才培养存在的学科专业设置覆盖面不全、数据从业人员实操水平有待提升、数据领域学术研究尚不成熟、产学研用协同创新亟需加强等问题,提出健全数据要素学科专业、推进数据行业职业教育、繁荣数据领域学术研究、促进数据领域产学研用协同等重大举措,从学科设置、职业教育、学术研究、应用协同等方面多措并举,构建数字人才自主培养新生态,为数字中国建设奠定坚实的人才基础。
一、重构学科专业设置,形成分类培养新格局
数据要素学科专业是数字人才培养的基础。当前,数据要素化市场化进程不断加快,人工智能大模型技术快速提升,各行各业“智改数转网联”应用持续深化,对数据资源开发利用、高质量数据集、数据基础设施、全域数字化转型等方面的数字人才需求巨大。但数据要素学科体系尚未覆盖数据要素价值释放各环节,设置数据相关专业的特色型高校和职业院校规模不大。数字人才培养规模和质量远远不能满足数字中国建设的需求。
我国拥有世界最大规模的高等教育体系,在培养多层次人才方面具有得天独厚的优势。《意见》针对数据要素学科专业数量少覆盖面窄的问题,从“做多”“做专”“做强”三个方面进行了前瞻布局。在“做多”方面,鼓励各层次高校增设各类数据要素学科专业。不仅支持综合性高校建设数字学院,还鼓励特色高校加强数据要素相关优势专业建设,并且鼓励职业院校增设贴近市场需求的数据要素相关专业;在“做专”方面,鼓励有基础的高校和地方探索实用型数据要素专业。一方面支持高校开设数据要素相关“微专业”,如鼓励具备通讯网络、数据安全、数据科学等相关学科专业基础的高校,探索设置数据基础设施微专业。另一方面鼓励地方建设数据相关院校、指导职业院校增设特色专业;在“做强”方面,鼓励多渠道探索高层次数字人才培养方式。一是建立健全数据要素本硕博衔接的人才培养机制。二是支持高校聘请行业专家开展协同育人,如南京邮电大学与安恒信息共建数据要素创新实验室,并聘请行业知名专家担任实验室主任,推动校企联合开展科研攻关与实践教学,探索产学研用协同育人模式。三是充分发挥数据要素相关教指委作用等举措。这些举措的落地实施,必将构建起领域多、覆盖广、水平高的数据要素学科专业体系,为大规模、高质量培养各领域、各层级需要的数字人才奠定坚实基础。
二、大力发展职业教育,满足数据产业需求
数据产业是数字中国建设主体之一,是数据要素化价值化的推动者和实践者,包括数据资源、数据技术、数据应用、数据服务、数据安全和数据基础设施等不同业态。我国正在大力培育数据企业,聚力构建面向人工智能应用的数据产业链,全力建设数据产业集聚区,探索有区位产业优势的数字人才特色培养项目,从“点-线-面”三个维度,推进数据产业高质量发展,迫切需要大量拥有实战能力的数字人才。
实用型、操作型数字人才培养是数据产业高质量发展的重要保障。长期以来,我国数字人才培养多聚焦于数字经济、数据科学、大数据与人工智能等经济类、技术类领域,而较少关注数据采集汇聚、加工处理、流通应用、安全治理等实用类、操作类数字人才。《意见》针对数据从业人员实操能力不足的问题,从“生态”“共建”“实战”三个角度进行了全面部署和规划。在“生态”方面,规划了全国数据职业教育教学指导委员会、产教联合体、产教融合共同体、从业人员能力标准等新型产教融合生态;在“共建”方面,强调企业和高校共建“校中厂”“厂中校”实训基地、支持企业与职业院校共建数字课程、工作手册式教材和教学案例;在“实战”方面,提出了加快“双师型”“工学一体化”教师队伍建设,鼓励参加世界职业院校技能大赛,推动竞赛成果转化为教学资源,鼓励各类专业增设数据课程内容。通过实施以上措施,将全面构建起适应数据产业高质量发展需求的实用型、操作型数字人才培养模式。
三、繁荣数据领域学术研究,激发数据创新动能
数据科技创新是数字中国建设的核心环节,而数据领域学术研究是数据科技创新的动力源泉,只有繁荣兴旺的学术研究,才能激发出更加澎湃的数据科技创新动能,才能为数字中国建设提供更加强大的科技支撑。数据科技创新的核心是提升数据安全流通治理能力,实现高价值数据既能高效流通又能确保安全,破解长期以来数据流通和安全两者不可兼得的难题。这就要求构建高水平的科研团体和平台,夯实科学数据基础,瞄准数据领域重大问题,开展有组织科研。
通过规模化的科研组织开展数据领域重大前沿理论技术问题研究,是突破数据领域关键核心技术的重要途径。《意见》针对数据领域学术研究组织弱小散问题,从“组织”“系统”“权威”三个层级提出了解决方案。在“组织”方面,提出了成立科技社团、实施高层次数字人才培养行动、畅通成果发表渠道、组织学术交流等措施;在“系统”方面,提出了从战略、基础理论、政策法律、基础共性理论、应用技术等方面开展系统研究,构建中国特色数据要素自主知识体系和科学研究体系。如在建设国家数据基础设施过程中,从政策、技术、工程、标准等方面系统推进,特别是标准先行,先期制定了一批国家数据基础设施层级架构和互联互通的标准和技术文件;在“权威”方面,强调要打造权威科学数据库、建设科技领域数据基础设施和高质量数据集等。通过全面落地以上布局,必将极大繁荣我国数据领域学术研究,极大激发数据科技创新动能。
四、促进数据领域产学研用协同,充分发挥应用场景牵引作用
数据要素的乘数效应表现出协同优化、复用增效、融合创新等特点,越是不同来源、不同类型的数据在不同应用场景中协同、复用和融合,越能创造出更大的价值。而不同领域的应用场景不仅是多源数据发挥乘数效应的场所,更能产生出具有额外价值的衍生数据,促进数据要素价值释放。这就要求以应用场景为牵引,加强数据领域产学研用协同,探索复合型、创新型、实战型数字人才的协同培养模式。
打造数据要素产教融合创新平台,更好发挥企业在数字人才培养中的作用,是创新数字人才协同培养模式、充分发挥数据要素乘数效应的有效手段。《意见》针对数据领域产学研用协同创新程度不足、数字人才协同培养场景不多等问题,从“场景”“协同”“创新”等三个维度提出了实施路径。在“场景”方面,提出建设一批企业发挥主导作用的数字人才培养典型应用场景;在“协同”方面,一是支持高校与企业协同共建数字领域专业特色学院。二是与数字中国、数字经济、数据要素、数据产业等试点示范项目协同探索数字人才特色培养项目。三是鼓励高校建设数据要素交叉学科平台、产教融合研究院等新型组织;在“创新”方面,提出建设运营数据要素产教融合创新平台,加快数据领域前沿关键共性技术研发,鼓励企业开放技术平台和应用场景,委托相关国家平台承担数字人才培养项目,协同培养国家战略急需的复合型应用人才。通过实施以上措施,将极大促进数据领域产学研用协同创新,不断迭代优化数字人才协同培养模式。
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